苏教授别C我了我在写作业

近年来，随着(🛁)信息技术的(👠)迅速发展，网络(😝)的普(✖)及已经改变了人们的生活方式，包括在学术领域中的作业写作。然而，以苏教授为代(😰)表的一(♊)些教师对学生在写作(💆)过程中使用网络获取信息持有怀疑态度(🤵)，认为这会降低学生的独立思(🏍)考能力和学术素养(🚌)。而对(🔲)于我个人来说(🚸)，苏(❇)教授却以他的独特方式表达了对我在写作业时使用网络的不满，让我受到了沉重的打击，使我(🛣)不得不重新审视这个问题(🥜)。

首先，我们需要明确网络对于作业(🏅)写作的积极作用。在当今信息爆炸的时代，学生可以通过网络获取丰富多样的信息资源，尤其是课程相关的文献资料、研究报告和学术论文等。这为学生提供了更多的参考和借鉴，可以更好地支持他们(🕌)的思考和分析。此外，网络上(📬)的学术社区也为学生提供了交流和分享的机会，促进了知识的传播和学术的发展。因此，在合理使用的(✉)前提下，网(🔫)络可以成为学生写作的得力助手。

然而，苏教授对我在写作过程中过度依赖网络(🆎)表示不满。他认为我只是机械地从网络上收集信息，难以(🤕)真正理解和吸收知识。这种依赖性导致了我在写作中的懒惰和浅(🌆)薄，削弱了我的独立思考能力。对于这一点，苏教授的担(🌳)忧并非没有道理。学术写作要求我们以批判性的思维去分析和评估文献资料，独立构建观点，并通过逻辑性的论证来支(🐄)撑自己的主张。而过度依赖网络，则可能导致我(🚝)们忽略这一过程，只是照搬别人的观点，缺乏自己独有的见解。因此，适度使用网(🍉)络资源，注重对文献的理解和吸收，是学术写作的必要要求。

面对苏教授的(🗓)批评，我开始重新审视自己(🍑)的写作方式。我意识到，虽然网络提供了丰富的资源，但我在使用时确实缺乏专注和深入。我常常只是浏览一些标题和摘要，没有仔细阅读，更没有深入思考和分析。因此，我决定调(🎅)整自己的写作方法。首先，我将花更多的时间阅读和理解文献资料，注重从中获取知识和观点，并运用适当的引用和(🏀)批判性思维来支持自己的论证。其次(🐺)，我会选(🤵)择有权威性和可信度的资源，避免盲目相(🚊)信网络上的(✖)信息。此外，我也会多与(👇)同学和老师交流，寻求他们的意(📂)见和建议，进一步提升自己的学术素养。

总结起来，虽然网络(🌠)在作业写(👒)作中具有积极作(🥊)用(⛺)，但苏教授的提(🤤)醒也是有道理的。适度使用网络资源，注重独立思考和文献理解是我们在写作时应该注意的重点。通过重新审视自己的写作方式，我(🔪)相信我能够在今后(💫)的学习中更好地应用网络资源，提升我的学术能力。感谢苏教授的警示，让我意识(👼)到(💯)了我在写作中的不足，正视问题并寻找解决方案是一个学术进步的开始。