苏教授别C我了我在写作业

近年来(🦊)，随着信息技(👉)术的(🗻)迅速发展，网络的普及已经改变(🛹)了人们的生活方式，包括在学术领域中的作业写作。然而，以苏教授为代表的一些教师对学生在写作(💕)过程中使(🚛)用网络获取信息持有怀疑态度，认为这会降低学生的独立思考(👰)能力和学(🚧)术素养。而对于我个人来说，苏教授却以他的(🤯)独特方式表达了对我在写作业时使用网络的不满(🏟)，让我受到了沉重的打击，使我不得不重新审视这个(🎦)问题(🤫)。

首先，我们需要明确网络对于作业写作的积极作用。在当今信息爆炸的时代，学生(🕟)可以通过网络(🚐)获取丰富多(🥕)样的信息资源，尤其是课程相关的文献资料、研究报告和学术论文等。这为学生提供了更多的参考和借(🐞)鉴，可以更(🐥)好地支持(🎉)他们的思考和分析。此外，网络上的学术社区也为学生提供了交(🚦)流和分享的机会，促进了知识的传播和学术的发展。因此，在合理使用的前提下，网络可以成为学生写(💮)作的得力助手。

然而，苏教授对我在写作(💃)过程中过度(➿)依赖网络表示不满。他认为我只是机械地从网络上收集信息，难以真正理解和吸(🙋)收知识。这种依赖性导致了我在写作中的懒惰和浅薄，削弱了我的独立思考能力。对于这一(🔻)点，苏教授的担忧并非没有道理。学术写作要求我们以批判性的思维去分(⏯)析和评估文献资料，独立构建观点，并通过逻辑性的论证来支撑自己的主张。而过度依赖网络，则可能导致我们忽略这一过程(🐕)，只是照搬别人的观点，缺乏自己独有的见解。因此，适度使用网络资源，注重对文献的理(🌃)解和吸收，是(🔪)学术写作的必要要求。

面对苏教授的批评，我开始重新(🍍)审视自己的写作方式。我意识到，虽然网络提供了丰富的资(📁)源，但我在使用时确实缺乏专注和深入。我常常只是浏览一些标题和摘要，没有仔(🕚)细(🐒)阅读，更没有深入思考和分析。因此，我决定调整自己的(🐎)写作方法。首先，我将花更多的时间阅读和理解文献资料，注重从中获取知识和观点，并运用适当的引用和批判性思维来支(⚾)持自己的论证。其次，我会选择有权威性和可信度(🥨)的资源，避免盲目相信网(👵)络上的信息。此外，我也会多与同学和老师交流，寻求他们的意见和建议，进一步提升自己的学术素养。

总结起来，虽然网络在作业写作中具有积极作用，但苏教授的提醒也是有道理的。适度使用网络资源，注(⏳)重独立思考和文献理解(📀)是我们(🕴)在写(🖊)作(🈁)时应该注意的重点。通过重新审视自己的写作方式，我相信我能够在今后的学习(🛄)中更好地应用网络资源，提升我的学术能力。感谢苏教授的警示，让我意识(🖋)到了我在写作(🍢)中的不足，正视问题并(⏯)寻找解决方案是(🌛)一个学术进步的开始。