苏教授别C我了我在写作业(👤)

近年来，随着信息技术的迅速发展(🕗)，网络的普及已经改变了人们(🏗)的生活方式，包括在学术领域中的作业写作。然而，以苏教授为代表的一些教师对学生在写作过程中(🎹)使(😹)用网络获取信息持有怀疑态度，认为这会降低学生的独立思考能力和学术素养。而对于我个人来说，苏教授却以他的独特方式表达了对我在写作业时使用网络的不满，让我受到了沉重的(🧙)打击，使我不(🎎)得不(🚝)重新(📨)审视这个问题。

首先，我们需要明确网络对于作业写作的积极作用。在当今信息爆(👐)炸的时代，学生可以通过网络获取丰富(🎾)多样的信(👎)息资源，尤其是课程相关的文献资(🔒)料、研究报告和学术论文等。这为学生提供了更多的参考和借鉴，可以更好地支持他们的思考和分析。此外，网络上的学术社区也为学生(👓)提供了交流和分享的机会，促进了(🚭)知识的(📈)传(🎵)播和学术的发展。因此，在合理使用的前提下，网络可以成为学生写作的得力助手。

然而，苏教授对我在写(📆)作过程中过度依赖网络表示不满。他认为我只是机械地从网络上收集信息(✈)，难以真正理解和吸收知识。这(✉)种依赖性导致了我在写作(🕍)中的懒惰和浅薄，削(😽)弱了(👙)我的独立思考能力。对于这一点，苏(🚠)教授的担忧并非没有道理。学术写作(🕴)要求我们以批判性的思维去分析和评估文献资料，独(🔥)立构建观(🖱)点，并通过逻辑性的论证来支撑(🔒)自己(⚽)的主(🍟)张。而过度依赖网络，则可(⭕)能导致(📝)我们忽略这一过程(🥢)，只是照搬别人的观点，缺乏自己独有的见解。因此，适度使用网络(🍨)资源，注重(🏻)对文献的理解和吸收，是学术写作的必要要求。

面对苏教授的批评，我开始重新审视自己的写作方式。我意识到，虽然网络提供了丰富的资源，但我在使用时确实缺乏专注和深入。我常常只是浏览一些标题和(💥)摘要，没有(😌)仔细阅读，更没有深入(♈)思考和分析。因此，我决定调整自己的写作方法。首先，我将花更多的时间阅读和理解文献资料，注重从中获取知识和观点，并运用适当的引用和批判(🕯)性思维来支持自己的论证。其次，我会选择有权威性和可信度的资源，避免盲目相信网络上的(🔸)信息。此外，我也会多与同学和老师(🍾)交流，寻求他们的意(📔)见和建议，进一步提升自己的学术素养。

总结起来，虽然(👅)网络在作业写作中具有积极作用，但苏教授的提醒也是有道理的。适度使用网络资源，注重独立(🥋)思考和文献理解是我们在写作时应该(🍝)注意的重(🏍)点。通过重新审视自己的写作方式，我相信我能够在今后的学习中更好地应用网络资源，提升我的学术能力。感谢苏教授的警示，让我意识到了我在写作中的不足，正视问题并寻找解决方案是一个学术进步的(😈)开始(💨)。