苏教授别C我了(☝)我在写作业(🥅)

近年来，随着信息技术的迅(📰)速发展，网(😾)络的普及已经改变了人们的生活方式，包括在学术领域中的作业写作。然而，以苏教授为代表的一些教师对学生在写作过程中(📩)使用网络获取信息持有怀疑态度，认为这会降低学生的独立思(💏)考能力和学术素养。而对于我个(🧢)人来说，苏教授却以他的(🎉)独特方式表达了对我在写作业时使用网络的不满，让我(✈)受到了沉重的打击，使我不得不重新审视这个问题。

首先，我们需要明确网络对于作业写作的积极(🎂)作用。在当今信息爆炸的(🤨)时代，学生可以通过网(🔄)络获取丰富多样的信息资源，尤其(🗄)是课程相关的文献资料、研究报告和学术论文等。这为学生提供了更多的参考和借鉴，可以更好地支持他们的思考和分析。此外(🔊)，网络上的学术社区也为学生提供了交流和分享的机(🤹)会，促进了知识的传播(🏽)和学术的发展。因此，在(🥝)合理使用的前提下(🍉)，网络可以成为学生写作的得力助手。

然而，苏教授对我在写作过程中过度依赖网络表示不满。他认为我只是机械地从网络上收集信息，难以真正理(💽)解和(🌌)吸收知识。这种依赖性导致了我在写作中的懒惰和(♎)浅薄，削(✝)弱了我的独立思考能力。对于这(🕹)一点，苏教授的担忧并非没有道理(💨)。学术写作要求我们以(💪)批判性的思维去分析和评估文献资料，独立构建观点，并通过逻辑性的论证来支撑自己的主张。而过度依赖网络(✅)，则(♏)可能导致我们(💹)忽略这一过程，只是照搬别人的观点，缺乏自己独有(🛅)的见解。因此，适度使用网络资源，注重对文献的理解和吸收，是学术写作的必要要求。

面对苏教授的批评，我开始重新审视自己的写作方式。我意(👧)识到，虽然网络提供了丰富的资源，但我在使用时确实缺乏专注和(🎿)深(📨)入。我常常只是浏览一些标题和摘要，没(👊)有仔细阅读，更没有深入思考和分析。因此，我决定调(🤲)整自己的写作方法。首先，我将花更多的时间阅读和理解文(🐼)献资(👁)料，注重从中获取知识和观点，并运用适当的引用和批判性思维来支持自己的论证。其次，我会选择有权威性和可信度的资源，避免盲目相信网络上的信息。此外，我也会多与同学和老师交流，寻求他们的意见和建议(🏏)，进(😔)一步提升自己的学术素养。

总结起来，虽然网络在作业写作中具有积极作用，但苏教授的提醒也是有道(🛒)理的。适度使用网络资(🎢)源，注(🚲)重(⛹)独立(✝)思考和文献理解是我们在写作(🛤)时应该注意的重点。通过重新审视自己的写作方式，我相信我能够在今后的学习中更好地应用网络资源，提升我的学术能力。感谢苏教授的警示，让(♈)我意识到了(🆗)我在写作中的不足，正视问题并寻找解决方案是一个学术进步的开始。