苏教授别C我了我(🚉)在写作业

近(🕣)年来，随着信息技术的迅速(😦)发展，网络的普及已经改变了人们的生(🐌)活方式，包括在学术领(🚽)域中的作业写作。然而，以苏教授为代(🏌)表的一些教(♌)师对学生在写作过程中(🏭)使(🌌)用网络获取信息持有怀疑态度，认为这会降低学生的独立思考能力和学术素(⤵)养。而对于我个人来说，苏教授却以他的独特方式表达了对我在写作(🙁)业时使用网络的(🏷)不满，让我受到了沉重的打击(🌾)，使我(🛷)不得不重新审视这个问题。

首先(⛩)，我们需要明确网络对于作业写作的积极作用。在当今信息爆炸的时代，学生可以通过网络获取丰富多样的信息资源，尤其(🤐)是课程相关的文献资料、研究报告和学术论文等。这为学生提供了更多的(💌)参考和借鉴，可以更好地支持(🍗)他们的思考和分析。此(❄)外，网络上的学术社区也为学生提供了交流和分享的机会，促进了知识的传播和学术的发展。因此，在合理使用的前提下，网络可以成为学生写作的得力助手。

然而，苏教(🥗)授对我在(🕺)写作过程中过度依赖网络表示不满。他认为我只是机械地从网络上收集信息，难以真正理解和吸收知识。这种依赖性导致了我在写(👏)作中的懒惰和浅薄，削弱了我的独立思考能力。对于这一点，苏教授的担忧并非没有道理。学术写作要求我们以批判性的思维去分(⛏)析(🕦)和评估文献资料，独立构建观点，并通过逻辑性的论证来支撑自己的主张。而过度依赖网络，则可能导致我们忽略这一过程，只是照搬别(⏭)人的观点，缺乏自己独有的见解。因此，适度使用网络资源，注重(🏫)对文献的理解和吸收，是学术写作的必要要求。

面对苏教授(🐶)的批评，我开始重新审视自己的写作方式(😦)。我意识到，虽然网络提供了丰富的资源，但我在使用时确实缺乏专注和(💀)深(💬)入。我常常只是(🍭)浏览一些标题和摘要，没有仔细(🍲)阅读，更没有深(🕠)入思考和分(🙌)析。因此，我决定调整自己的写作方法。首先，我将花更多的时间阅读和理解文献资料，注重(🚄)从中获取知识和观点，并运用适当的引用和批判性思维来支持自己的论证。其次，我会选择有权威性和可信度的资源，避免盲目相(🚤)信网络上的信息。此外，我也会多与同学和老师交流，寻求(🎖)他们的意见和建议，进一步提升(🕴)自己的学术素养。

总结起来，虽然网络在作业写作中具有积极作用，但苏教授的提醒也(🍲)是有道理的。适度使用网络资源，注重(⏪)独立思考和文献理解是我们在写作(🚌)时应该注意的重点。通过重新审视自己的写作方(🤵)式，我相信我(⛔)能够(💂)在今后的学习中更好地应用网络资源，提升我的学术(🎨)能力。感谢苏教授的警示，让我意识到了我在写作(✌)中的不足，正视问题并(📒)寻找解决方案是一个学术进步(🧥)的开始。